Tervisedendus - Rõõmutarekese lasteaed

Tervisedendus Rõõmutarekese Lasteaias

TERVIS/HEAOLU
väärtuspõhisus (hoolivus, koostöö, pühendumus), visiooni “Rõõm koos kasvamisest teadlik rakendamine (NÕK – enesejuhtimine, koostöine õppimine, õppija on aktiivne, elukestev õpe, sidus meeskond, heaolu), väärtuste ja tervise naiskond teadlik koostöine õppimine – NÕK, õppeprotsess, arengupsühholoogia, teaduspõhisus, tulevikuoskused, vaimne tervis õppija arengu toetamine
PSÜHHOSOTSIAALNE e suhte keskkond		VAIMNE – ühtne, toetav väärtusruum	FÜÜSILINE – heaolu läbi teadliku tervisekäitumise:
Tugevdan ja hoian: subjektiivne heaolu – väärtuspõhisus, individuaalsus, suhted, kasvukeskkond suhted – enesejuhtimine, mõju turvalisus koostöine õppimine, koostööoskused valikud, iseseisvus, vastutus		Tugevdan ja hoian: väärtuskasvatus õnnelik inimene tervisevitamiinid ennetustegevus	Tugevdan ja hoian: ohutu, turvaline liikumisharjumus tervislik toitumine puhkus/uni positiivne eluhoiak eneseteenindamine õpikeskkond/loodus
Tegevused eesmärkide saavutamiseks
ENESEJUHTIMINE väärtusarendus – Tartu Ülikooli tunnustusprogramm “Väärtuspõhine lasteaed”, – väärtuste märkamine, refleksioon, harjumuse kujundamine, tagasisidestamine enesejuhtimine – koolitused, ennetusprogrammid (samm-sammult, vaikuseminutid, oskuste õpe, persona dolls) koos loodud väärtuspõhised kokkulepped kaunid kunstid – eneseväljenduse mitmekesistamine mäng – mängu väärtustamine, võimaldamine, jälgimine	KOOSTÖÖ meeskond – koostöövalmiduse tõstmine, ühine eesmärk koostöö huvigruppidega (ühisala, väärtuspõhisus) kogukonna ühine väärtusruum – väärtustel põhinevad, ettevõtlust ja heategevust mudeldavad ühistegevused (Unistuste päev, laadad, talgud, ühisüritused jne) koolitused –professionaalne areng ja kogukonna koolitused parimate praktikate jagamine, inspireerimine (teised lasteaiad, erispetsialistid) märkamine, tunnustus, enda ja teiste väärtustamine rahvusvaheline koostöö – vabatahtlikega, projektid	ÕPIHARJUMUSED elukestev õpe õppimis-ja kohanemisvõime ettevõtlikkus ja iseseisvus, valikute võimaldamine päevadisain – kaasatus, õpiharjumuste kujundamine mänguline õpe september – teadlik kohanemise kuu päevadisain terviseteadlike harjumuste kujundamine – hügieen ohutus, turvalisus, esmaabi	LIIKUMINE liikumistegevused õuelasteaed – õues igal võimalusel (söömine, maksimaalselt õues viibimine) ühine lugemishommik (kogukond) huviringid igakuised, järjepidevad õppekäigud, traditsioonid, matkad ohutus sh liikluskasvatus
		TERVE JA ÕNNELIK LAPS kaasatus, usaldussuhe ja koostöö koduga arengupotentsiaali avamine kaasav haridus, HEVKO tegevus, märkamine, arenguvajaduse toetamine – õppija individuaalsuse ja eripära arvestamine (logopeed, TÕNK, mänguterapeut) terviseteadlikkus (hügieen + tervise vitamiinid)	TOITUMINE oma toidu kasvatamine ja kokandus – salatid, võileivad, terviseampsud, smuutid jne) tervislik ja tasakaalustatud toitumine, terviseampsud projektid: linnaaiandus, PRIA lihavaba teisipäev
TOETAVAD SUHTED Ühendus, kontakt, usaldussuhe (loomine, hoidmine, tervendamine)- suhete teadlik juhtimine, teadlik grupijuht väärtuspõhised, õppija (sh töötaja potentsiaali avavad, arengut toetavad tegevused (õpiringid, koosolekud, koolitused, koostöögrupid) koostöögrupid (väärtus, sisehindamine, robootika, linnaaiandus – huvipõhisus) kaasav, väärtuspõhine organisatsioonikultuur – koostöö perede, kogukonna, partneritega mentorlus, tuutorlus – uue meeskonnaliikme kohanemise toetamine meeskonna-ja personaalsed vestlused (grow, kovisiooni erinevad meetodid nt väärtustav uurimine) jaatav, positiivne eluhoiak, proaktiivsus, mudeldamine ja eeskuju, väärtuspõhisus		KESKKOND teadlik liikumiaktiivsuse tõstmine – liikumishommikud, õues oleku aeg, osavõtt toetavatest tegevustest (matkad, spordihommikud jne) positiivne ja avatud õpikeskkond- julgustavad ja hoidvad, koostöised suhted toetav, rahulik, turvaline interaktisoon – oma mõju märkamine (kanad, putukate kuningriik, kokkulepped, suhe) autonoomia/iseseisvusmitmekesine keskkonnateadlikkus ja -kasvatus – õueala igapäevase liikumistegevuse toetamiseks laps on ühiskonna osa ei eksi, vaid kogeme – küsimus, mida õpime – millist kogemust pakub õpikeskkond – väärtuskasvatus PUHKUS/UNI ühine magamisruum – kokkulepped, heaolu vaikuseminutid vaikne tund – koolieelikud ei maga 20 + aastata, vajaduspõhisus (varajane keeleõpe, projektid, logopeedi keelering, individuaalsed tegevused, teadlik paus)

LASTEAIARAHU Vaikuseminutid, meelerahu Rühmade koostööprojektid teema-aastad töörõõm – lasteaia meeskonna võimestamine (tabel allpool) koostöögrupid (väärtused, tervisedendus) meeskonna ühistegevused, traditsioonid – seotus/kuuluvus lasteaiapere ühistegevused – seotus/kuuluvus, kaasatus, tähendurikkus	VÄÄRTUSKASVATUS väärtuskasvatus – teema-aastad, tegevused ja reflektsioon, lastekirjandus (Raamatu-reeded), linnaaiandus (oma mõju märkamine, kaasatus) projektõpe – õppija on aktiivne heategevus eesti kultuuritraditsioonide väärtustamine ja teiste kultuuride austamine töö enda arusaama ja uskumustega (ühiskoolitused, sihiseade, koolitused, väärtusseminarid	AKTIIVÕPPEMEETODID projektõpe – lapsest lähtuv töömeetod – õppija aktiivne tegevus; laps konstrueerib ise uusi teadmisi; õppimine toimub interaktsioonis; rakendatakse omandatud teadmisi lapse huvi, kaasatus, mäng – aktiivseim osapool protsessis; suheldes kaaslaste ja keskkonnaga; osaleb praktilistes/elulistes/olulistes tegevustes; omandab läbi enda kogemuste; uurimise; omaalgatus; loob seoseid, teeb järeldusi; on loov, innovaatiline; avaldab arvamust, jagab kogemusi; osaleb õppe kavandamises; teeb valikuid ja analüüsib tehtut suhe – õpetaja, õppija, keskkond arengupotentsiaali avamine – NÕK ja lapsest lähtuv tegevuskultuur TEHNOLOOGIA JA INNOVATSIOON tulevikuoskused, digitehnoloogia	ÕPIKESKKOND/LOODUS õueala ja õppeaed liigirikkus ja mitmekesisus siseruumid – turvalised, ohutud inspireeriv õpikeskkond: keskkonnateadlikkus, kompostimine, talikülv turvalisus, ohutus eestvedamine, inspireerimine, laste kaasamine – õue-elu edendamine (talgud, õue-raamatukogu, tegevuskeskused, vabad vahendid) – väliskülalised, inspiratsioonikohtumised, õppevisiidid, projektid